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Descrição da Experiência
Inicialmente foi criada uma lista (EDU 136-L@vortex.ufrgs.br) para gerenciar as comunicações do grupo. Esta lista funcionou de modo a distribuir para todos os participantes da experiência uma cópia de qualquer mensagem que fosse enviada para a lista, possibilitando que as comunicações tenham adquirido a característica de "transparência", já que todos as mensagem eram partilhadas por todos os participantes.
O acesso a lista foi restrito aos participantes da experiências por tratar-se de pesquisa e, ainda, pelo seu caráter de disciplina obrigatória, dentro do currículo dos cursos de origem dos estudantes. Não foi exigido que os estudantes tivessem experiência prévia relativa ao uso da rede INTERNET. Salientamos que a aprendizagem do funcionamento da rede pelo estudantes não é feita como uma espécie de "curso", anteriormente ministrado ao início das interações sobre os conteúdos específicos da disciplina, mas ela se dá concomitantemente ao início desta. Em reunião anterior ao início das interações estabeleceu-se que não seriam marcadas datas para o envio de mensagens. Cada estudante teve, sob sua responsabilidade, a decisão sobre quando enviar sua mensagem, como também pôde optar pela abordagem dada a sua mensagem (questões, pedidos de ajuda, críticas, comentários, introdução de novos textos relativos ao tema, combinações de alguns destes ítens, etc.), buscando-se, desta forma, deixar o estudante expressar-se da forma que julgasse mais adequada, ou seja, buscando-se que o estudante assumisse a direção do seu processo de aprendizagem.
Buscando uma metodologia de intervenção consonante com as bases teóricas deste estudo, optamos pela não utilização de material de ensino ou material pedagógico previamente elaborado. Assim, ao invés de trabalhar com um modelo de material escrito estruturado por especialistas (geralmente organizado em módulos, compostos de teoria e exercícios a serem respondidos pelo estudante), decidimos que o material escrito seria construído pelo grupo, já que todo o trabalho fundou-se sobre trocas textuais.
ParticipantesOs alunos e alunas que participaram desta disciplina foram:
Do curso de história:
Liane Trindade de Angelis
Rodrigo joão de Deus
Do curso de física:
Lizandréia Brombatti
Guilherme F. Marranghello
Humberto Oliveira
Marcos Paim
Comunicações Sumário dos assuntos tratados nas discussões (em construção)
Artigos escritos sobre a experiência
Processos Interativos e a Construção de Conhecimento por Estudantes de Licenciatura em Contexto Telemático
(Nevado, R. A.
FACED/UFRGS)
Experiência Telemática no Ensino de Graduação
(De Deus, R. J., Marranghello, G. F., Paim, M., Oliveira, H.)
A Face Oculta da Internet: A Aprendizagem Através da Interação
( Angelis, L. T.,
Brombatti, L.)
Produtos- 204 arquivos de comunicações entre os estudantes organizados segundo as temáticas privilegiadas nas discussões :
- Conceitos básicos da Psicologia Genética de Jean Piaget
- Desenvolvimento e Aprendizagem
- Afetividade
- Criatividade (invenção)
- Tecnologia e Educação e
- Funcionamento da Rede
- Mapas descritivos mostrando a distribuição das interações nas diferentes temáticas
- Apresentação da Experiência no VII Congresso LOGO e Iº Congresso de Informática Educativa do Mercosul. Porto Alegre, nov. 1995
- Artigo: " O Processo de Construção De Conhecimento de Alunos de Licenciatura em contexto Telemático". Anais do VII Congresso LOGO e Iº Congresso de Informática Educativa do Mercosul. Porto Alegre, p. 132-142, nov. 1995
- Reflexões elaborados pelos estudantes que participaram da experiência, intitulados "Experiência Telemática no Ensino de Graduação e "A FACE OCULTA DA INTERNET: a aprendizagem através da Interação". Publicação: 2º volume dos anais do 7º Congresso Internacional LOGO. Organização: LEC/UFRGS. (no prelo)
- Relatório das atividades do bolsista encaminhado a FAPERGS
- Apresentação da experiência, com a participação dos estudantes, na Terceira Edição do Programa de Aperfeiçoamento Pedagógico. Jan/96.
Tratamento de dadosOs dados estão sendo analisados segundo dois enfoques:
- A evolução das trocas interindividuais (processos interativos).
- O processo de contrução de conhecimento relativo aos conceitos enfocados nesta experiência.
Atualmente, os dados estão sofrendo um tratamento estatístico a partir da utilização do software "CHIC" (Classification Hiérarchique, Implicative et Cohérsitive) desenvolvido no IRMAR, do Instituto de Matemática Aplicada de Rennes (Almouldoud, 1992) para auxiliar no mapeamento do desenvolvimento das interações e analise das suas inter-relações, bem como do processo de construção de conhecimentos por parte dos estudantes
Alunos(as) Email´s dos alunos(as):
Rodrigo J. de Deus
Liane T. de Angelis
Humberto Oliveira
Guilherme F. Marranghello
Lizandréia Brombatti
Marcos Paim
Lembre-se de dar uma olhada nas FAQs (questões mais freqüentes). Talvez sua pergunta já esteja respondida.
web: Marcos Paim
Atualização: OUT/98
